TES UKG ISTNI ETTY, SENIN 26 KTOBER 2026

Identtas

Nama Guru         : Istni Etty, S.Pd

Mapel                  : Mtematika

Hari/ Tanggal     : Senin / 26 Oktober 2026

Fase/ Kelas       : A/ Kelas 2 Zaid bin Tsabit

Materi Ajar         : Mengidentifikasi Nilai Tempat Puluhan dan Satuan

Pertemuan      : 1

Assalamualaikum, Anak-anak Hebat!

Selamat pagi anak-anak baik Ibu Guru.. Bagaimana kabarnya? 

Sudah siapkah untuk memulai pembelajaran hari ini?

Ibu Guru sudah memberikan rangkuman materi dan latihan soal di bawah ini, untuk materi hari ini ya sayang.. ^,^

Yuk, kita mulai dengan semangat!

Berikut di bawah ini Materi Matematika

🔢 Matematika 🔢

Mengidentifikasi Nilai Tempat Puluhan dan Satuan

Kelas 2 SD

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ
"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang"

Slide Nilai Tempat

Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Fase A, Elemen Bilangan): Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (menguraikan) bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol.

🎯 Tujuan Pembelajaran

PRINSIP PEMBELAJARAN MENDALAM

Meaningful Learning (Bermakna)

•        Konsep dihubungkan dengan kehidupan nyata: mengemas keripik, menghitung kelereng, menata uang jajan (koin 10 dan 1).

•        Memakai konteks lokal Lampung (keripik pisang, singkong) agar relevan dengan lingkungan murid.

•        Murid menyadari manfaat nilai tempat: membaca harga, nomor rumah, jumlah barang, dan umur.

 

Mindful Learning (Penuh Kesadaran)

•        Murid diajak fokus dengan jeda napas singkat dan doa di awal.

•        Pertanyaan pemantik memancing murid berpikir dalam, misalnya "Mengapa harus ditukar?" dan "Apa yang terjadi jika kita salah menaruh angka di kolom?".

•        Murid memeriksa kembali jawabannya dengan menghitung ulang benda konkret, lalu merefleksikan strategi yang dipakai.

 

Joyful Learning (Menyenangkan)

•        Permainan peran "Warung Keripik Pisang" dengan topi atau celemek penjual.

•        Lagu pendek bergerak: "Sepuluh satuan, ikat jadi satu, jadilah satu puluhan!" dengan tepuk dan gerakan.

•        Penghargaan berupa apresiasi positif ("bintang kerja sama"), bukan perbandingan antarmurid.

 

 

🧩 Metode Pembelajaran

Materi ini disampaikan dengan pendekatan konkret dan menyenangkan, sesuai karakteristik anak kelas 2 SD yang masih membutuhkan benda nyata untuk memahami konsep angka:

1. Ceramah InteraktifGuru menjelaskan konsep puluhan dan satuan sambil menunjukkan gambar balok/kubus satuan.

2. Demonstrasi Alat PeragaMenggunakan kelereng, lidi, atau kubus satuan yang dikelompokkan menjadi 10-10 untuk menunjukkan puluhan.

3. Tanya JawabGuru bertanya, misalnya "Pada angka 47, angka 4 menempati nilai tempat apa?"

4. Permainan Kartu AngkaSiswa menyusun kartu angka menjadi bilangan, lalu menentukan nilai tempatnya.

5. Latihan MandiriSiswa mengerjakan latihan soal untuk mengukur pemahaman secara individu.

6. Bimbingan IndividualGuru mendampingi siswa yang masih kesulitan membedakan puluhan dan satuan.

📦 Apa itu Nilai Tempat?

Setiap angka dalam sebuah bilangan mempunyai tempat masing-masing. Untuk bilangan yang terdiri dari 2 angka, tempat itu adalah puluhan dan satuan.

Contoh: 3 5

Puluhan	Satuan
3	5

Artinya: 3 puluhan dan 5 satuan, atau 3 + 5 = 30 + 5 = 35

🧱 Membayangkan dengan Balok

Angka puluhan dibayangkan sebagai balok panjang berisi 10 kotak kecil. Angka satuan dibayangkan sebagai kotak kecil satu-satu.

3 Puluhan

5 Satuan

3 Puluhan + 5 Satuan = 35

📐 Cara Menentukan Nilai Tempat

Lihat bilangan 62

Puluhan	Satuan
6	2

Langkah mudah: Angka paling kiri = puluhan. Angka paling kanan = satuan. Contoh: 62 → 6 puluhan, 2 satuan.

💡 Tahukah Kamu?

Memahami nilai tempat sangat berguna untuk belajar penjumlahan dan pengurangan bersusun. Jika kita paham puluhan dan satuan, berhitung akan terasa lebih mudah, insyaAllah.

📝 Ayo Berlatih!

1. Pada bilangan 47, angka 4 menempati nilai tempat ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

2. Pada bilangan 58, angka 8 menempati nilai tempat ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

3. Bilangan 26 terdiri dari ... puluhan dan ... satuan.

a. 2 puluhan, 6 satuan

b. 6 puluhan, 2 satuan

c. 2 puluhan, 2 satuan

4. 4 puluhan + 3 satuan = ...

a. 34

b. 43

c. 40

5. Bilangan yang memiliki 7 puluhan dan 1 satuan adalah ...

a. 71

b. 17

c. 70

6. Pada bilangan 90, angka satuannya adalah ...

a. 9

b. 0

c. 90

7. Angka puluhan pada bilangan 83 adalah ...

a. 8

b. 3

c. 83

8. Isilah titik-titik! Bilangan 55 terdiri dari .... puluhan dan .... satuan.

9. Isilah titik-titik! 6 puluhan dan 4 satuan sama dengan bilangan ....

10. Uraikan bilangan 29 menjadi bentuk puluhan dan satuan!

🔑 Kunci Jawaban

• 1. b. Puluhan
• 2. a. Satuan
• 3. a. 2 puluhan, 6 satuan
• 4. b. 43
• 5. a. 71
• 6. b. 0
• 7. a. 8
• 8. 5 puluhan, 5 satuan
• 9. 64
• 10. 2 puluhan dan 9 satuan (20 + 9)

Semoga Bermanfaat! 🌸Mari terus semangat belajar berhitung, karena ilmu adalah bekal yang berkah untuk masa depan. Aamiin.