Kelas 2 Zaid bin Tsabit "Sumatif Harian 3 - Bahasa Indonesia"

 Nama Guru            : Istni Etty, S.Pd.

Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia

Hari / Tanggal        : Selasa / 27 Oktober 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid bin Tsabit

Materi                     : Sumatif Harian 3

Pertemuan             : 25

📚✏️🌈

Latihan Soal Bahasa Indonesia

Kelas 2 SD • Persiapan Sumatif Harian 3

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

Di akhir Fase A, siswa mampu memahami dan menyampaikan informasi sederhana secara lisan dan tulis. Siswa membaca kalimat dan teks pendek dengan intonasi yang tepat, serta menulis kalimat dan cerita sederhana dengan huruf, kata, dan tanda baca yang benar.

⭐ Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Siswa dapat memahami dan menulis kalimat dengan tanda seru (!).
2. Siswa dapat membaca kalimat perintah, larangan, dan ajakan dengan intonasi yang tepat.
3. Siswa dapat menulis kalimat informasi dari teks dan dari gambar.
4. Siswa dapat membedakan dan menulis kata depan "di" dan imbuhan "di-" dengan benar.
5. Siswa dapat menulis cerita sederhana dengan alur awal, tengah, dan akhir.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Pertemuan	Materi	Kegiatan Inti
1	Kalimat tanda seru	Membaca kalimat, berlatih nada suara, menulis kalimat seru
2	Kalimat perintah, larangan, ajakan	Bermain peran, membaca dengan intonasi
3	Kalimat informasi (teks & gambar)	Mengamati gambar, menulis informasi
4	Kata depan "di" dan imbuhan "di-"	Menyortir kartu kata, menulis kalimat
5	Alur cerita awal-tengah-akhir	Menyusun gambar berseri, menulis cerita
6	Latihan dan sumatif	Mengerjakan soal, membahas jawaban

🧩 Metode dan Media

Metode: ceramah singkat, tanya jawab, demonstrasi, bermain peran, diskusi kelompok kecil, dan penugasan (learning by doing).
Media: gambar dan kartu kata, poster tanda baca, buku cerita bergambar, benda nyata di kelas, dan halaman blog ini.

📖 Ringkasan Materi

1. Kalimat tanda seru (!)

Dipakai untuk menunjukkan rasa kagum, senang, kaget, atau marah. Dibaca dengan suara naik. 😲
Contoh: Wah, indah sekali pelangi itu!

2. Perintah, larangan, ajakan

Perintah 👉 menyuruh orang melakukan sesuatu.
Contoh: Tolong ambilkan buku itu.

Larangan 🚫 melarang sesuatu, memakai kata "jangan".
Contoh: Jangan berlari di kelas!

Ajakan 🤝 mengajak bersama, memakai "ayo", "mari".
Contoh: Ayo kita bersih-bersih!

3. Kalimat informasi

Memberi tahu kita tentang sesuatu yang benar atau yang kita lihat, diakhiri tanda titik (.).
Contoh: Burung itu hinggap di dahan. 🐦

4. Kata depan "di" dan imbuhan "di-"

"di" = kata depan (tempat) → dipisah.
di rumah, di taman, di atas meja 🏠

"di-" = imbuhan (pekerjaan) → disambung.
dibaca, dimakan, dibawa 🍚

Tips: kata "di" diikuti tempat. Kata "di-" diikuti kata kerja.

5. Alur cerita

🌱 Awal: pengenalan tokoh dan tempat.
🔥 Tengah: kejadian atau masalah.
🏁 Akhir: penyelesaian cerita.

📝 Bagian A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat (a, b, atau c)!

🎉

1. Kalimat yang memakai tanda seru adalah ....

1. Aku bermain bola.
2. Hore, kita menang!
3. Adik pergi ke pasar.

🌈

2. Kalimat seru yang tepat untuk menyatakan rasa kagum adalah ....

1. Wah, pelanginya indah sekali!
2. Pelangi muncul sore tadi.
3. Di mana pelangi itu?

🧹

3. Kalimat perintah yang tepat adalah ....

1. Kita sedang di sekolah.
2. Tolong sapu lantai itu.
3. Dewi suka menyapu.

🤫

4. Kalimat perintah yang benar adalah ....

1. Siapa yang bernyanyi?
2. Ibu sedang membaca.
3. Tutup pintunya dengan pelan!

🚫

5. Kalimat larangan yang tepat adalah ....

1. Jangan menyentuh kompor!
2. Mari kita memasak.
3. Kompor itu berwarna merah.

🌳

6. Kata yang sering dipakai dalam kalimat larangan adalah ....

1. ayo
2. jangan
3. mari

⚽

7. Kalimat ajakan yang tepat adalah ....

1. Ayo kita bermain bola!
2. Jangan bermain bola!
3. Bola itu besar.

🪴

8. Kalimat yang mengajak teman menyiram bunga adalah ....

1. Siram bunga itu sekarang!
2. Bunga itu cantik sekali.
3. Mari kita menyiram bunga!

🐦

9. Kalimat informasi tentang gambar burung di dahan adalah ....

1. Burung itu hinggap di dahan.
2. Jangan ganggu burung itu!
3. Ayo beri makan burung!

🐘

10. Kalimat informasi tentang gajah adalah ....

1. Apakah gajah itu besar?
2. Gajah memiliki belalai yang panjang.
3. Ayo naik gajah!

📕

11. Penulisan kata depan "di" yang benar adalah ....

1. Buku itu diatas meja.
2. Buku itu di atas meja.
3. Buku itu di atasmeja.

🏫

12. Kalimat yang memakai kata depan "di" dengan benar adalah ....

1. Kami belajar di sekolah.
2. Kami belajar disekolah.
3. Kami di belajar sekolah.

🍎

13. Kalimat yang menunjukkan tempat adalah ....

1. Apel itu dimakan Rina.
2. Apel itu dicuci Ibu.
3. Apel itu di dalam keranjang.

🧸

14. Imbuhan "di-" yang benar terdapat pada kalimat ....

1. Boneka itu dibeli Ayah.
2. Boneka itu di meja.
3. Boneka itu di kamar.

🚲

15. Penulisan yang benar adalah ....

1. Sepeda itu di pakai kakak.
2. Sepeda itu dipakai kakak.
3. Sepeda itu di-pakaikakak.

🍪

16. Kata yang memakai imbuhan "di-" adalah ....

1. di dapur
2. di rumah
3. dimasak

📖

17. Bagian cerita yang memperkenalkan tokoh dan tempat disebut ....

1. awal
2. tengah
3. akhir

🔥

18. Bagian cerita yang berisi kejadian atau masalah disebut ....

1. judul
2. awal
3. tengah

🏁

19. Bagian cerita yang berisi penyelesaian disebut ....

1. akhir
2. awal
3. tengah

🧺

20. Urutan cerita yang benar adalah ....

1. akhir, awal, tengah
2. tengah, akhir, awal
3. awal, tengah, akhir

✍️ Bagian B. Isian Singkat

Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat!

📢

1. Tanda baca (!) disebut tanda .

😮

2. Tulislah satu kalimat seru tentang rasa senang!

🗣️

3. Kalimat seru dibaca dengan suara yang (naik / turun).

👉

4. Kalimat yang menyuruh orang melakukan sesuatu disebut kalimat .

🚫

5. Kalimat yang melarang disebut kalimat .

🤝

6. Kalimat yang mengajak disebut kalimat .

🥤

7. Tulislah satu kalimat perintah di rumah!

🌊

8. Tulislah satu kalimat larangan di tepi sungai!

🧼

9. Tulislah satu kalimat ajakan mencuci tangan!

🐟

10. Lengkapi dengan "di" atau "di-": Ikan berenang kolam.

🥭

11. Lengkapi dengan "di" atau "di-": Mangga itu petik Kakek.

🧐

12. Kata depan "di" digunakan untuk menunjukkan (tempat / pekerjaan).

🧱

13. Imbuhan "di-" ditulis dengan kata kerja (disambung / dipisah).

🐱

14. Buatlah kalimat informasi dengan kata depan "di" tentang kucing yang tidur di bawah kursi!

🌳

15. Tulislah satu kalimat informasi tentang taman bermain!

🧾

16. Ubah menjadi kalimat dengan "di-": "Ibu menyapu halaman." → Halaman Ibu.

📚

17. Cerita yang baik memiliki tiga bagian, yaitu , , dan .

🌱

18. Awal cerita: Rani pergi ke kebun bersama Ayah. Tuliskan tengah cerita!

🏁

19. Tuliskan akhir cerita tentang Rani di kebun!

🏫

20. Tulislah cerita sederhana (awal, tengah, akhir) tentang kegiatan di sekolahmu!
Awal:
Tengah:
Akhir:

🔑 Kunci Jawaban

Periksa pekerjaanmu setelah selesai ya!

Bagian A. Pilihan Ganda

1. b2. a3. b4. c5. a6. b7. a8. c9. a10. b11. b12. a13. c14. a15. b16. c17. a18. c19. a20. c

Bagian B. Isian Singkat

Lihat jawaban isian

1. seru
2. Jawaban bebas, harus ada tanda seru. Contoh: Hore, aku juara satu!
3. naik
4. perintah
5. larangan
6. ajakan
7. Jawaban bebas. Contoh: Tolong letakkan gelas itu di meja.
8. Jawaban bebas, memakai "jangan". Contoh: Jangan bermain air terlalu dalam!
9. Jawaban bebas, memakai "ayo/mari". Contoh: Ayo kita cuci tangan!
10. di (dipisah: di kolam)
11. di- (disambung: dipetik)
12. tempat
13. disambung
14. Contoh: Kucing tidur di bawah kursi.
15. Jawaban bebas. Contoh: Anak-anak bermain ayunan di taman.
16. disapu
17. awal, tengah, akhir
18. Contoh: Rani dan Ayah menanam bibit cabai.
19. Contoh: Beberapa hari kemudian, cabainya tumbuh subur.
20. Jawaban bebas, berurutan awal-tengah-akhir, kalimat lengkap, memakai huruf kapital dan tanda baca.

Skor: Pilihan ganda 20 soal × 3 = 60. Isian 20 soal × 2 = 40. Total 100.

🌟 Kesimpulan

• Kalimat seru memakai tanda (!) untuk rasa kagum, senang, atau kaget.
• Kalimat perintah menyuruh, larangan memakai "jangan", ajakan memakai "ayo" atau "mari".
• Kalimat informasi memberi tahu dan diakhiri titik.
• Kata depan "di" dipisah (tempat). Imbuhan "di-" disambung (pekerjaan).
• Cerita punya awal, tengah, dan akhir.

Semangat belajar, ya! Kamu pasti bisa! 🎓

TES UKG ISTNI ETTY, SENIN 26 OKTOBER 2026

Identtas

Nama Guru         : Istni Etty, S.Pd

Mapel                  : Mtematika

Hari/ Tanggal     : Senin / 26 Oktober 2026

Fase/ Kelas       : A/ Kelas 2 Zaid bin Tsabit

Materi Ajar         : Mengidentifikasi Nilai Tempat Puluhan dan Satuan

Pertemuan      : 1

Assalamualaikum, Anak-anak Hebat!

Selamat pagi anak-anak baik Ibu Guru.. Bagaimana kabarnya? 

Sudah siapkah untuk memulai pembelajaran hari ini?

Ibu Guru sudah memberikan rangkuman materi dan latihan soal di bawah ini, untuk materi hari ini ya sayang.. ^,^

Yuk, kita mulai dengan semangat!

Berikut di bawah ini Materi Matematika

🔢 Matematika 🔢

Mengidentifikasi Nilai Tempat Puluhan dan Satuan

Kelas 2 SD

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ
"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang"

Slide Nilai Tempat

Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Fase A, Elemen Bilangan): Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (menguraikan) bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol.

🎯 Tujuan Pembelajaran

PRINSIP PEMBELAJARAN MENDALAM

Meaningful Learning (Bermakna)

•        Konsep dihubungkan dengan kehidupan nyata: mengemas keripik, menghitung kelereng, menata uang jajan (koin 10 dan 1).

•        Memakai konteks lokal Lampung (keripik pisang, singkong) agar relevan dengan lingkungan murid.

•        Murid menyadari manfaat nilai tempat: membaca harga, nomor rumah, jumlah barang, dan umur.

 

Mindful Learning (Penuh Kesadaran)

•        Murid diajak fokus dengan jeda napas singkat dan doa di awal.

•        Pertanyaan pemantik memancing murid berpikir dalam, misalnya "Mengapa harus ditukar?" dan "Apa yang terjadi jika kita salah menaruh angka di kolom?".

•        Murid memeriksa kembali jawabannya dengan menghitung ulang benda konkret, lalu merefleksikan strategi yang dipakai.

 

Joyful Learning (Menyenangkan)

•        Permainan peran "Warung Keripik Pisang" dengan topi atau celemek penjual.

•        Lagu pendek bergerak: "Sepuluh satuan, ikat jadi satu, jadilah satu puluhan!" dengan tepuk dan gerakan.

•        Penghargaan berupa apresiasi positif ("bintang kerja sama"), bukan perbandingan antarmurid.

 

 

🧩 Metode Pembelajaran

Materi ini disampaikan dengan pendekatan konkret dan menyenangkan, sesuai karakteristik anak kelas 2 SD yang masih membutuhkan benda nyata untuk memahami konsep angka:

1. Ceramah InteraktifGuru menjelaskan konsep puluhan dan satuan sambil menunjukkan gambar balok/kubus satuan.

2. Demonstrasi Alat PeragaMenggunakan kelereng, lidi, atau kubus satuan yang dikelompokkan menjadi 10-10 untuk menunjukkan puluhan.

3. Tanya JawabGuru bertanya, misalnya "Pada angka 47, angka 4 menempati nilai tempat apa?"

4. Permainan Kartu AngkaSiswa menyusun kartu angka menjadi bilangan, lalu menentukan nilai tempatnya.

5. Latihan MandiriSiswa mengerjakan latihan soal untuk mengukur pemahaman secara individu.

6. Bimbingan IndividualGuru mendampingi siswa yang masih kesulitan membedakan puluhan dan satuan.

📦 Apa itu Nilai Tempat?

Setiap angka dalam sebuah bilangan mempunyai tempat masing-masing. Untuk bilangan yang terdiri dari 2 angka, tempat itu adalah puluhan dan satuan.

Contoh: 3 5

Puluhan	Satuan
3	5

Artinya: 3 puluhan dan 5 satuan, atau 3 + 5 = 30 + 5 = 35

🧱 Membayangkan dengan Balok

Angka puluhan dibayangkan sebagai balok panjang berisi 10 kotak kecil. Angka satuan dibayangkan sebagai kotak kecil satu-satu.

3 Puluhan

5 Satuan

3 Puluhan + 5 Satuan = 35

📐 Cara Menentukan Nilai Tempat

Lihat bilangan 62

Puluhan	Satuan
6	2

Langkah mudah: Angka paling kiri = puluhan. Angka paling kanan = satuan. Contoh: 62 → 6 puluhan, 2 satuan.

💡 Tahukah Kamu?

Memahami nilai tempat sangat berguna untuk belajar penjumlahan dan pengurangan bersusun. Jika kita paham puluhan dan satuan, berhitung akan terasa lebih mudah, insyaAllah.

📝 Ayo Berlatih!

1. Pada bilangan 47, angka 4 menempati nilai tempat ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

2. Pada bilangan 58, angka 8 menempati nilai tempat ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

3. Bilangan 26 terdiri dari ... puluhan dan ... satuan.

a. 2 puluhan, 6 satuan

b. 6 puluhan, 2 satuan

c. 2 puluhan, 2 satuan

4. 4 puluhan + 3 satuan = ...

a. 34

b. 43

c. 40

5. Bilangan yang memiliki 7 puluhan dan 1 satuan adalah ...

a. 71

b. 17

c. 70

6. Pada bilangan 90, angka satuannya adalah ...

a. 9

b. 0

c. 90

7. Angka puluhan pada bilangan 83 adalah ...

a. 8

b. 3

c. 83

8. Isilah titik-titik! Bilangan 55 terdiri dari .... puluhan dan .... satuan.

9. Isilah titik-titik! 6 puluhan dan 4 satuan sama dengan bilangan ....

10. Uraikan bilangan 29 menjadi bentuk puluhan dan satuan!

🔑 Kunci Jawaban

• 1. b. Puluhan
• 2. a. Satuan
• 3. a. 2 puluhan, 6 satuan
• 4. b. 43
• 5. a. 71
• 6. b. 0
• 7. a. 8
• 8. 5 puluhan, 5 satuan
• 9. 64
• 10. 2 puluhan dan 9 satuan (20 + 9)

Semoga Bermanfaat! 🌸Mari terus semangat belajar berhitung, karena ilmu adalah bekal yang berkah untuk masa depan. Aamiin.