Murid mampu menganalisis informasi dan menjelaskan hubungan kausalitas dari teks eksplanasi. Peserta didik mampu menilai efektivitas penyajian data visual (infografik, poster). Peserta didik mampu menulis teks persuasif (dalam poster) untuk meyakinkan pembaca.
Tujuan Pembelajaran:
Murid dapat :
1. Memahami isi teks eksplanasi ilmiah "Mengenal Krisis Iklim" dan menulis ringkasannya.
2. Memberikan tanggapan terhadap teks berita tentang aksi iklim.
3. Menemukan sinonim dan antonim dari kosakata yang tersedia dalam teks.
4. Menganalisis dan menyimpulkan informasi dari infografik tentang fast fashion.
5. Merancang dan membuat poster lingkungan yang persuasif.
Matematika
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang kubus (sisi, rusuk, titik sudut).
Menjelaskan dan menghitung luas permukaan kubus.
Menjelaskan dan menghitung volume kubus.
Mengaitkan konsep kubus dengan kehidupan sehari-hari (misalnya kotak, dadu, kardus kecil).
Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif dalam memecahkan masalah terkait kubus.
Apa kabar anak sholih sholihah
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini!
BAHASA INDONESIA
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Membaca dan Memahami Infografik. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik dapat memahami informasi pada infografik.
Pada kegiatan ini peserta didik membaca teks “Kontroversidi Balik Industri“Fast Fashion” sambil memirsa foto yang ditampilkan dalam bacaan tersebut. Setelah itu,peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan dan menyampaikan pendapat mengenai penyajian informasi tentang fashion.
Infografik adalah representasi visual informasi, data, atau ilmu pengetahuan secara grafis. Grafik ini memperlihatkan informasi rumit dengan singkat dan jelas. Saat ini infografik ada di segala bentuk media, mulai dari hasil cetakan biasa dan ilmiah hingga papan dan rambu jalan. Infografik mengilustrasikan informasi yang memiliki sedikit teks dan berperan sebagai ringkasan visual untuk konsep sehari-hari.
Kontroversi di Balik Industri“ Fast Fashion”
Pernahkah kamu mendengar tentang Fast Fashion? Fast dalam bahasa Inggris artinya ‘cepat’, sementara fashion adalah padanan kata dari ‘fesyen’ atau ‘mode’. Fast Fashion adalah pakaian yang diproduksi dalam siklus yang cepat dan masif oleh industri pakaian demi tren terbaru di masyarakat. Biasanya, pakaian ini harganya murah dan kualitasnya tidak begitu bagus.
Industri fesyen siap pakai ini melibatkan banyak buruh di pabrik garmen. Sebesar 34% pekerja berada di wilayah Asia. Sebagian besar di antaranya tidak mendapatkan upah yang layak. Selain itu, beberapa pengusaha mempekerjakan anak-anak di bawah usia 18 tahun.
Selain kontroversi di sektor sosial, industri fesyen ini juga mempunyai dampak buruk pada lingkungan. Proses pembuatan pakaian membutuhkan banyak sekali air. Misalnya untuk memproduksi 1 potong kaus katun dibutuhkan 2.700 liter air yang setara dengan air minum satu orang selama 2,5 tahun. Proses produksi baju juga menghasilkan emisi yang besar dan menghasilkan limbah plastik dalam bentuk mikrofiber.
Untuk mengurangi dampak buruk dari fesyen siap pakai, kita bisa berkontribusi dengan memilih pakaian dari bahan katun organik, mengurangi membeli baju baru, dan mendaur ulang pakaian yang sudah tidak terpakai.
Amati infografik tersebut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan fast fashion?
Fast fashion adalah pakaian yang diproduksi dalam siklus yang cepat dan masif oleh industri pakaian demi tren terbaru di masyarakat.
2. Sebutkan dampak sosial dari industri fast fashion!
Dampak sosial dari industri fast fashion adalah banyaknya buruh yang tidak mendapatkan upah yang layak. Ada juga pengusaha yang mempekerjakan anak-anak di bawah usia 18 tahun.
3. Apa dampak lingkungan dari industri ini?
Dampak lingkungan dari industri ini adalah membutuhkan banyak sekali air, menghasilkan emisi yang besar, dan menghasilkan limbah plastik dalam bentuk mikrofiber.
4. Apa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi dampak buruk industri fesyen siap pakai ini?
Hal yang bisa kita lakukan untuk mengurangi dampak buruk industri fesyen siap pakai ini antara lain memilih pakaian dari katun organik, mengurangi membeli baju baru, dan mendaur ulang pakaian yang sudah tidak terpakai.
Demikian pembahasan mengenai Membaca dan Memahami Infografik Kontroversi di Balik Industri “Fast Fashion”. Semoga tulisan ini bermanfaat.
1. Pengertian Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh 6 sisi berbentuk persegi yang semua rusuknya sama panjang. Kubus sering dijumpai dalam kehidupan, contohnya dadu, kotak kado, es batu, dan rubik.
2. Ciri-ciri Kubus
Mempunyai 6 sisi yang sama besar.
Mempunyai 12 rusuk yang sama panjang.
Mempunyai 8 titik sudut.
Semua sudutnya siku-siku (90°).
3. Jaring-jaring Kubus
Jaring-jaring kubus adalah bentuk datar yang jika dilipat akan membentuk kubus. Ada beberapa bentuk jaring-jaring kubus (11 kemungkinan bentuk berbeda).
4. Rumus Luas Permukaan Kubus
L=6×s2
Keterangan: L = Luas permukaan kubus s = Panjang sisi kubus
Contoh: Jika sisi kubus 5 cm, maka L=6×52=6×25=150 cm2
5. Rumus Volume Kubus
V=s3
1. Soal Pemahaman Dasar
Sebutkan jumlah sisi, rusuk, dan titik sudut kubus!
Gambarkan salah satu bentuk jaring-jaring kubus!
Benda apa saja di sekitarmu yang berbentuk kubus?
2. Soal Aplikasi
Sebuah kubus memiliki panjang sisi 8 cm. a. Berapakah luas permukaannya? b. Berapakah volumenya?
Sebuah kotak kado berbentuk kubus memiliki luas permukaan 150 cm². Berapa panjang sisi kotak tersebut?
3. Soal HOTS (Berpikir Tingkat Tinggi)
Kamu ingin membuat kubus dengan panjang sisi 10 cm dari karton. Berapa luas karton minimal yang kamu butuhkan? (Petunjuk: sama dengan luas permukaan kubus).
Jika volume sebuah kubus adalah 512 cm³, berapa panjang sisinya
C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh 6 sisi berbentuk persegi yang semua rusuknya sama panjang. Kubus sering dijumpai dalam kehidupan, contohnya dadu, kotak kado, es batu, dan rubik.
2. Ciri-ciri Kubus
Mempunyai 6 sisi yang sama besar.
Mempunyai 12 rusuk yang sama panjang.
Mempunyai 8 titik sudut.
Semua sudutnya siku-siku (90°).
3. Jaring-jaring Kubus
Jaring-jaring kubus adalah bentuk datar yang jika dilipat akan membentuk kubus. Ada beberapa bentuk jaring-jaring kubus (11 kemungkinan bentuk berbeda).
4. Rumus Luas Permukaan Kubus
L=6×s2
Keterangan: L = Luas permukaan kubus s = Panjang sisi kubus
Contoh: Jika sisi kubus 5 cm, maka L=6×52=6×25=150 cm2
5. Rumus Volume Kubus
V=s3
Keterangan: V = Volume kubus s = Panjang sisi kubus
Contoh: Jika sisi kubus 4 cm, maka
Tahap
Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik
Tujuan Kompetensi
Menunjukkan berbagai benda berbentuk kubus (dadu, kotak, rubik).
Mengamati dan mengidentifikasi kesamaan bentuk benda.
Mengamati dan mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata.
Guru memberi kubus dari kertas atau karton, meminta siswa menghitung sisi dan rusuk.
Mengukur sisi kubus dan mencatat hasil.
Menemukan ciri-ciri kubus melalui pengalaman langsung.
Membagi siswa ke dalam kelompok kecil untuk membuat jaring-jaring kubus dari kertas.
Membuat jaring-jaring dan melaporkan hasilnya.
Meningkatkan keterampilan kolaboratif dan kreatif.
Guru memberikan contoh perhitungan luas dan volume kubus.
Mengerjakan contoh serupa dan mempresentasikan hasil.
Memahami dan menerapkan rumus luas & volume kubus.
V = Volume kubus s = Panjang sisi kubus
Contoh: Jika sisi kubus 4 cm, maka V=4
Demikian pembelajaran pada hari ini, semoga bermanfaat. Jangan lupa belajar dirumah dan sholat lima waktu ya...
B. Indonesia : Bab 3 Taman Nasional dan Situs Warisan Dunia
IPAS : Kedatangan Bangsa Asing Ke Indonesia
Bahasa Indonesia:
Capaian Pembelajaran:
Murid mampu menganalisis informasi dan nilai-nilai dari teks sastra (legenda) dan informasional (catatan perjalanan, teks museum). Murid mampu menemukan dan mengidentifikasi informasi pada fitur grafis (grafik), serta menulis teks laporan untuk menjelaskan hasil pengamatan
Tujuan Pembelajaran:
Murid dapat :
1. Memahami isi legenda "Putri Komodo" dan mengidentifikasi majas yang digunakan.
2. Menganalisis catatan perjalanan untuk membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini.
3. Mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung (dan sebaliknya) sesuai konteks.
4. Menganalisis data dari grafik dan menyajikannya kembali dalam bentuk kalimat informatif.
5. Menulis laporan hasil pengamatan/kunjungan ke museum atau tempat bersejarah dengan struktur yang baik.
CP IPAS
Merefleksikansistemorgantubuhmanusiayang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
Tujuan Pembelajaran: Murid mampu mengidentifikasi Latar Belakang Kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia
Apa kabar anak sholih sholihah
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini!
BAHASA INDONESIA
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Membaca Teks Eksplanasi Mengenal Krisis Iklim. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik Peserta didik menentukan kebenaran informasi dari teks eksplanasi ilmiah.
Pada kegiatan ini peserta didik membaca dengan nyaring teks “Mengenal Krisis Iklim”. Peserta didik mengisi tabel benar salah untuk membantu memahami teks kemudian peserta didik dan guru mendiskusikan makna kosakata baru.
Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan mengenai suatu fenomena atau peristiwa, baik fenomena alam maupun fenomena sosial yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Fenomena alam yang terjadi bisa berupa tanah longsor, gempa bumi, gunung meletus, kebakaran hutan, proses terbentuknya pelangi, dan sebagainya. Sedangkan fenomena sosial yang dapat dijelaskan oleh teks eksplanasi antara lain; aksi sengit, tawuran, peperangan , dan lain-lain.
Teks eksplanasi bertujuan memberikan pemahaman dan wawasan secara jelas kepada pembaca . Itulah sebabnya, di dalam teks eksplanasi harus memuat proses, sebab, dan akibat suatu kejadian . Ada empat ciri-ciri teks eksplanasi, yaitu Faktual, Keilmuan, Informatif, dan Pembahasan yang Bersifat Umum.
Faktual artinya, teks eksplanasi memuat informasi yang nyata dan benar adanya.
Bersifat Keilmuan artinya teks eksplanasi membahas fenomena yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan. Misalnya, gempa bumi dikaitkan dengan ilmu Geografi . Atau aksi tajam yang dibahas dari sudut pandang ilmu Sosiologi
Informatif artinya teks eksplanasi bertujuan untuk memberikan informasi tanpa mempengaruhi pembaca . Ingat ya, teks eksplanasi hanya menjelaskan proses terjadinya suatu kejadian, bukan untuk membujuk siapa pun.
Membahas hal-hal yang bersifat umum artinya teks eksplanasi menjelaskan peristiwa yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari.
Kosa Kata Baru
Adakah kata-kata sulit yang belum kalian pahami? Gunakan kamus untuk mencari arti kata-kata berikut ini.
Kosakata Baru dalam Bacaan “Mengenal Krisis Iklim”
stratosfer: n lapisan udara di antara 10–60 km di atas permukaan bumi; lapisan udara di atas troposfer; n daerah atmosfer yang terletak antara tropopause dan stratopause, di dalam daerah ini makin ke atas suhunya makin tinggi
fosil: n sisa tulang belulang binatang atau sisa tumbuhan zaman purba yang telah membatu dan tertanam di bawah lapisan tanah
karbon: n Kim unsur bukan logam, dalam alam terdapat sebagai intan, grafit, dan arang; zat arang; unsur dengan nomor atom 6, berlambang C, bobot atom 12,0111
metana: n gas tanpa warna dan tanpa bau, yang dapat meledak jika dicampur dengan udara, sifatnya lebih ringan daripada udara〈CH4〉
manufaktur: v membuat atau menghasilkan dengan tangan atau mesin; n proses mengubah bahan mentah menjadi barang untuk dapat digunakan atau dikonsumsi oleh manusia
biodiversitas: keragaman hayati
efisiensi: n ketepatan cara (usaha, kerja) dalam menjalankan sesuatu (dengan tidak membuang waktu, tenaga, biaya); kedayagunaan; ketepatgunaan; kesangkilan; n kemampuan menjalankan tugas dengan baik dan tepat (dengan tidak membuang waktu, tenaga, biaya)
ekstrem: a paling ujung (paling tinggi, paling keras, dan sebagainya); a sangat keras dan teguh; fanatik
pemangku kepentingan: orang atau pihak yang memiliki kepentingan
Setelah membaca, tentukan pernyataan berikut ini benar atau salah. Beri tanda centang di kolom yang sesuai!
No.
Pernyataan
Benar
Salah
1.
Krisis iklim adalah krisis yang dialami masyarakat di seluruh dunia karena adanya perubahan iklim.
✔
-
2.
Suhu rata-rata bumi meningkat karena gas rumah kaca yang terjebak di atmosfer.
✔
-
3.
Penggunaan energi dari bahan bakar fosil tidak menyebabkan krisis iklim.
✔
-
4.
Cuaca panas ekstrem akan berdampak pada kesehatan dan kelangsungan hidup manusia.
✔
-
5.
Bongkahan es besar di Arktik yang meleleh menyebabkan naiknya permukaan laut.
✔
-
6.
Berkurangnya sumber daya alam bisa menyebabkan konflik antara suku, ras, dan negara.
✔
-
7.
Salah satu usaha untuk mengatasi krisis iklim adalah dengan mengurangi konsumsi.
✔
-
8.
Sumber energi bersih atau energi terbarukan harganya murah dan mudah diakses
✔
-
Demikian pembahasan mengenai Membaca Teks Eksplanasi Mengenal Krisis Iklim. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Menyimak Teks Berita “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik Peserta didik memahami istilah baru dari menyimak bacaan.
Pada kegiatan ini peserta didik menyimak ketika guru membacakan teks berita. Ketika menyimak, peserta didik mencatat istilah-istilah baru dan kemudian membahasnya di kelas. Biasanya peserta didik kurang memahami isi berita karena belum memahami kosakata yang digunakan. Cari makna kosakata dalam kamus dan diskusikan dengan seluruh kelas.
Teks berita adalah teks yang menyampaikan kabar atau informasi mengenai peristiwa faktual dan aktual kepada masyarakat. Faktual artinya sesuai fakta dan tidak mengada-ngada, sedangkan aktual artinya hangat atau baru saja terjadi.
Sifat faktual pada berita dibuktikan dengan adanya keterangan dari orang-orang yang terlibat pada peristiwa tersebut. Kalau di televisi nih, kamu pasti pernah melihat reporter yang mewawancarai narasumber. Fakta-fakta berita bersumber dari keterangan warga setempat serta bukti pendukung seperti foto atau video di lokasi kejadian. Tujuan atau fungsi teks berita yaitu memberikan informasi terkini dan terpercaya untuk masyarakat.
Kosa Kata Baru
Kosakata Baru dalam Bacaan “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”
aksi: n gerakan
iklim: n keadaan hawa (suhu, kelembapan, awan, hujan, dan sinar matahari) dalam jangka waktu yang agak lama (30 tahun) di suatu daerah
jeda: n waktu berhenti (mengaso) sebentar; waktu beristirahat di antara dua kegiatan atau dua babak (seperti dalam olahraga dan sebagainya)
emisi: n kandungan gas mesin yang dibuang ke udara
penggagas: n pemikir atau pencetus gagasan
kesenjangan: n perihal (yang bersifat, berciri) senjang; ketidakseimbangan; ketidaksimetrisan
aktivis: n orang (terutama anggota organisasi politik, sosial, buruh, petani, pemuda, mahasiswa, wanita) yang bekerja aktif mendorong pelaksanaan sesuatu atau berbagai kegiatan dalam organisasinya; n Pol seseorang yang menggerakkan (demonstrasi dan sebagainya)
daring: n akr dalam jaringan, terhubung melalui jejaring komputer, internet, dan sebagainya
komitmen: n perjanjian (keterikatan) untuk melakukan sesuatu; kontrak
Bisakah kalian menebak arti dari istilah berikut? Coba kalian berlatih menuliskan arti kata-kata ini sebelum membahasnya bersama-sama di kelas.
Aksi iklim = aksi untuk mengatasi krisis iklim
Aktivis lingkungan = orang atau organisasi penggerak di bidang lingkungan
Jeda untuk iklim = aksi untuk mogok sekolah atau kerja untuk berdemonstrasi menuntut penanganan krisis iklim
Turun ke jalan = berdemonstrasi dengan melakukan protes di jalanan
Energi bersih = energi dari sumber terbarukan
Gas rumah kaca = gas dalam atmosfer yang menjebak panas, terdiri atas CO2, metana, dan klorofluorokarbon
Titik kritis iklim = titik ketika perubahan pada iklim tidak bisa dihentikan atau diputar balik
Untuk lebih memahami arti dari kosakata yang baru kalian pelajari, pilihlah 3 kata/istilah yang paling kalian sukai dari daftar di atas dan buatlah kalimat dengan kata-kata tersebut. Contoh penggunaan dalam kalimat:
Aksi iklim merupakan tindakan untuk membangun strategi antisipasi dan memanfaatkan peluang yang menguntungkan.
Di tengah kekhawatiran akan kelangsungan bumi ini, kita patut berterima kasih terhadap para aktivis lingkungan.
Aksi Jeda untuk Iklim Global kini rutin dihelat secara serentak di berbagai kota dunia
Para pelajar di seluruh dunia tergerak untuk turun ke jalan demi menyerukan para pemimpin dunia untuk bertindak sesuai saran para ilmuwan.
Pemerintah seharusnya mengusahakan tersedianya energi bersih yang terjangkau untuk semua orang.
Upaya mengurangi emisi gas rumah kaca yang menjadi tren dunia itu mendorong penetapan standar internasional untuk pengukurannya.
Mencairnya es di kutub utara adalah salah satu contoh titik kritis iklim yang seharusnya membuat kita khawatir dan bertindak lebih bijaksana dalam menggunakan energi.
Demikian pembahasan mengenai Menyimak Teks Berita “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
IPAS
Benua adalah daratan luas di permukaan Bumi yang memiliki karakteristik geografis, iklim, flora, dan fauna yang unik.
Berikut adalah daftar benua di dunia beserta karakteristik singkatnya yang sesuai untuk materi kelas 6 SD:
1. Benua Asia
Karakteristik: Merupakan benua terbesar di dunia, baik dari segi luas wilayah maupun jumlah populasi.
Ciri khas: Memiliki gunung tertinggi di dunia (Gunung Everest), menjadi tempat lahirnya agama-agama besar, dan memiliki beragam iklim.
Negara:Indonesia, Tiongkok, India, Jepang, dan lain-lain.
2. Benua Afrika
Karakteristik: Benua kedua terbesar di dunia.
Ciri khas: Terkenal dengan satwa liar yang beragam, Gurun Sahara yang luas, dan Sungai Nil yang legendaris. Mayoritas penduduknya adalah ras Negroid.
3. Benua Amerika
Beberapa sistem pengajaran menggabungkan Amerika Utara dan Selatan menjadi satu benua, sementara yang lain membaginya menjadi dua:
Benua Amerika Utara: Memiliki negara-negara maju seperti Amerika Serikat dan Kanada.
Benua Amerika Selatan: Terkenal dengan hutan hujan Amazon yang luas dan Pegunungan Andes.
4. Benua Eropa
Karakteristik: Meskipun luasnya relatif kecil, Eropa memiliki pengaruh sejarah yang besar di dunia.
Ciri khas: Dikenal dengan sebutan "Benua Biru" karena mayoritas penduduknya bermata biru dan berambut pirang, serta memiliki banyak negara maju.
5. Benua Australia
Karakteristik: Merupakan benua terkecil di dunia dan unik karena hanya ditempati oleh satu negara, yaitu Australia.
Ciri khas: Dikenal dengan hewan khasnya seperti kanguru dan koala, serta bentang alam gurun yang luas.
6. Benua Antartika
Karakteristik: Benua yang sepenuhnya tertutup oleh es dan salju.
Ciri khas: Tidak memiliki penduduk tetap, hanya ada stasiun penelitian dari berbagai negara.
Mempelajari benua-benua ini membantu siswa kelas 6 SD memahami keragaman geografis dan budaya dunia.
Tugas hari ini dikumpulkan di Hari Rabu, 26 November 2025
MEMBUAT POSTER LINGKUNGAN HIDUP dikerjakan di Buku Latihan Bahasa Indonesia.
Deskripsi Tugas:
Buatlah sebuah poster lingkungan hidup dengan tema “Jeda untuk Iklim” yang berisi pesan ajakan untuk:
Mengurangi pemanasan global
Menghemat energi
Mengurangi sampah
Melestarikan alam
Poster harus dapat mengajak orang lain untuk berhenti sejenak (jeda) dan mulai peduli terhadap bumi.
Ketentuan Poster
Ukuran kertas: karton
Teknik: Boleh menggambar manual (crayon, spidol, cat air) atau digital.
